然而，勒菲阿尔极力反对翻译时使用双语或多语词典。理由一：在双语或多语词典里，译者只能找到与原语对应的译语单词，而语篇翻译的对象是话语，亦即两者不属于同一范畴：前者为语言范畴，后者属话语范畴，因此使用此类词典极容易使译者陷入语言译码，而不是信息释译的陷阱。

    勒菲阿尔明确指出，无论是翻译普通主题的文章，还是科技文章，思维过程都是一样的，都不应依赖双语或多语词典进行语言“译码”。必须让学生明白，翻译科技文章时，仅仅了解文章的内容，懂一些专业术语还是远远不够，必须掌握专门的认知知识和主题知识，才能完全理解原文中提到的事件、问题或观念等，才能用译语把理解的意思转达给译文读者，使他们接受到与原文读者一样的信息，而双语或多语词典恰恰不可能提供以上所需的知识。

    反对使用双语或多语词典的第二个理由是，使用此类词典会干扰翻译思维过程的正常运作。例如，阅读原文时查阅双语词典，会逾越分析、理解阶段，过早地把思维过程提前到译语表达阶段，在这个超前的思维阶段中，本应消失的原文语言形式会不断涌现，极大地干扰译语表达。

    综上所述，上海法语翻译认为翻译工具的选择不仅是翻译实践中要注意的问题，亦是教学中必须引起足够关注的重要问题。教师应告诫学生，过多地使用词典会减弱技能训练的效果，提醒他们以后从事翻译职业时也应注意根据需要，有选择地使用词典。