学习本身是一个认知的过程，学生可看作认知活动的主体，而他们已存在的知识架构则会对认知过程中产生重要的影响。 在言语理解的认知过程中，浦东翻译公司学习者已有的知识经验能对语言输入进行感知、领会、摄入与综合。当前输入的言 语信息要与记忆中所存储的有关信息相整合，才能得到理解。如果缺乏相关信息，或者未能激活记忆中的有关信息，就不能或难于实现对言语的理解，更不用说用译语来进行再创造了。